De la revolution à l'Empire

De la Révolution à l'Empire (1789-1804)
Quels événements marquent les ruptures majeures de la période 1789-1804 ?



Intro : dossier sur les Cahiers de Doléances p.46-47
l'étude de la période se fait à partir du site l'Histoire par l'image et de son hors série sur la Révolution Française ainsi que du documentaire C'est pas Sorcier.
http://www.histoire-image.org/site/lettre_info/hors-serie-revolution-francaise.php
https://www.youtube.com/watch?v=FTrQP-FR6wg



I) 1789 : l'abolition de l'Ancien Régime

	Date, nature, auteur	Date de l'événement	Importance de l'événement	Personnages (acteurs)	Vocabulaire Notions-clés
Le Serment du Jeu de Paume p.54	Jacques Louis David peint vers 1791	20/06/89	Lors des Etats-Généraux les députés du Tiers-Etat se proclament Assemblée Nationale Constituante. Chassés par le Roi, ils se retrouvent au Jeu de Paume.	Députés du Tiers-Etat ; Bailly (Mirabeau, Robespierre) le peuple assiste à la scène	Etats-Généraux ; Constitution
La Prise de la Bastille 1 p.56	Auteur anonyme, fin XVIIIe	14/07/89	Prise de la Bastille pour voler les armes et se défendre contre troupes royales ; mise à mort du gouverneur ; symbole de la Révolution et lutte contre absolutisme	Le peuple de Paris, hommes et femmes	Lettre de cachet ; absolutisme ; arbitraire
La Déclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen 4 p.57	Peinture sur bois Peinte 1791, auteur ?? 1 femme symbolise France et 1 ange la Loi ; œil de la raison placé dans le triangle symbole de l'égalité illumine le texte. Sur une pique, le bonnet phrygien représente le peuple révolutionnaire.	26/08/89	Proclamation de droits et libertés égaux pour tous. Abolition des privilèges et de l 'Ancien Régime.	Députés de l'Assemblée Nationale	Liberté, égalité, citoyenneté, nation, démocratie.

En juin 1789, les députés du Tiers-Etat se constituent en Assemblée Nationale afin de rédiger une Constitution pour la France. Le 14 juillet 1789, le peuple de Paris prend la prison de la Bastille. En août 1789, les privilèges sont abolis les députés adoptent la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen. Désormais, la nation est souveraine et l’on reconnaît la liberté et l’égalité. Le roi prête serment à la Nation (monarchie constitutionnelle).
Monarchie constitutionnelle : régime politique dans lequel les pouvoirs du Roi sont limités par l'Assemblée Nationale et la Constitution.

2. 1792-1794 : la République , la guerre, la Terreur
   

	Date, nature, auteur	Date de l'événement	Importance de l'événement	Personnages (acteurs)	Vocabulaire Notions-clés
La prise des Tuileries	Tableau peint par Jacques Bertaud en 1793	10/08/92	Chute de la monarchie	Sans-culottes et Fédérés	Manifeste de Brunswick ; 21 septembre 1792 : la Convention proclame la république
La bataille de Valmy	Par Jean Baptiste MOZAISSE en 1835	Septembre 1792	première victoire militaire de la France républicaine	Armée française ; armée de la coalition des monarchies européennes	La Marseillaise
Un comité révolutionnaire sous la Terreur	Eau-forte de C.N.Malapeau de 1797	Printemps 1793 à été 1794	chargés « de l’application des lois révolutionnaires et des mesures de sûreté générale et de salut public »	Comités révolutionnaires ; Comité de Salut Public ; les Jacobins	Patrie en danger ; Terreur ; Robespierre ; police politique ; pouvoir arbitraire
Le matin du 10 Thermidor an II	Lucien Etienne MELINGUE en 1877	28/07/94	Chute de Robespierre (guillotiné) et fin de la Terreur	Convention ; Robespierre ; Commune de Paris	Est-ce la fin de la Révolution du peuple ?

De 1792 à 1794, la Révolution se durçit sous la pression du peuple parisien. Les Jacobins dominent la Convention et proclament la République. La France entre en guerre contre les monarchies européennes qui souhaitent restaurer l'autorité du Roi. La Terreur, menée par Robespierre (et le parti des Montagnards), est à l'ordre du jour afin d'éliminer les « ennemis » de la Révolution . Mais la Convention finit par l'arrêter et le faire guillotiner pour tyrannie.

Créer une frise chronologique et y placer les événements étudiés ; la frise représente 5 années (de 1789 à 1794)

1 an = 5 carreaux

tyrannie : dictature

3. 1794-1804 : de la Ière République au Ier Empire

A partir de 1794, la France républicaine connaît une période d'instabilité politique : les gouvernements changent sans arrêt et ne résolvent pas la crise économique et la guerre.

Étude du tableau « le coup d'Etat du 18 Brumaire » (novembre 1799) par F. Bouchaud : Bonaparte, jeune général ambitieux et victorieux en Egypte attaque la Convention et prend le pouvoir.

Coup d’État : prise de pouvoir par la force .

Mise en place d'un nouveau régime, le Consulat (référence à la Rome antique). Bonaparte se proclame 1er Consul.

Habiter la ville

Comment s'organisent les villes aujourd'hui ? Les villes sont-elles identiques partout dans le monde ?

1. Vivre dans une ville d'Europe : Paris
   doc. 4 p.221
   1) description
   au centre : cathédrale ( Notre-Dame) ; île sur le fleuve (Seine) ; beaucoup de ponts ; bâtiments de taille moyenne qui ont l'air ancien et bien entretenu ; un château très grand et beau ;
   à droite : beaucoup de bâtiments anciens ; rues nombreuses , étroites, qui zigzaguent ; quelques arbres (parcs) ; grand immeuble (tour).
   À gauche : immeubles sont tous identiques à part un immeuble qui ressemble à un chantier d'usines (centre Pompidou : musée) ; des châteaux, des églises ;

2. explication

la densité de population est très forte ;

c'est une ville très riche : bâtiments anciens bien entretenus , beaucoup de beaux monuments : ville très importante pour le pays, depuis longtemps ;

les activités économiques : commerce de luxe (grandes marques telles Vuitton, Dior...), les affaires (business), le tourisme (Paris est la ville la plus visitée au monde) ;

problèmes : circulation intense donc pollution de l'air, bruit ; manque d'espace, pas de végétation...

transports en commun sont très développés dans le centre de paris ;

aujourd'hui, la ville s’étend loin du centre.

p.222-223 : vivre dans l'agglomération parisienne

Doc.4 : cité HLM (habitations à loyers modérés), tours et barres d'habitation pour populations pauvres. Difficultés : saleté, manque de commerces de proximité, délinquance...

doc.5 : villas dans un bois, calme, richesse, propreté...

doc.6 : zone pavillonnaire pour classes moyennes , maisons individuelles qui se ressemblent toutes, pas de commerces

doc.7 : quartier de gratte-ciels, centre d'affaires, transport en commun le relie à Paris (tramway), richesse.

Cités HLM : grands ensembles lettre E sur doc 3

villas : banlieue résidentielle lettre C

pavillons : banlieue pavillonnaire lettre D

la Défense : centre des affaires lettre B

Conclusion : aujourd'hui le centre de Paris est saturé, il a donc fallu construire de nouveaux quartiers de travail ou d'habitation dans les banlieues ( définition p, 222 à apprendre). Ex : la Défense est un quartier d'affaire en dehors de Paris.

Il y a des cités HLM pour les populations plus pauvres ou des zones pavillonnaires pour les classes moyennes.

Difficultés de la vie en banlieue : manque de commerces de proximité et de transport en commun ; la voiture est nécessaire. Longs trajets pour aller au travail dans la ville-centre.

Avantage : plus de calme, plus de nature, loyers moins élevés que dans le centre.

2. Vivre dans une grande ville d'Amérique du Nord : Chicago (p.228-229)
   Chicago se situe en Amérique du nord, au nord des États-Unis, au bord du lac Michigan.
   1) description doc.1 : -1er plan : port de plaisance sur un lac, un parc, quelques gratte-ciels, une autoroute, un pont.
   -2e plan : quartier des affaires, le CBD (Central Business District) apprendre sa définition p.228
   -3e plan : nombreux immeubles bas
   2) doc.3 correspond au centre-ville (CBD), en rouge sur le schéma ; doc.4 correspond au quartier du 19e siècle, le ghetto noir-américain apprendre définition p.222, en violet sur schéma ; doc.5 : banlieue résidentielle riche, en vert sur le schéma.
   Conclusion : au centre des villes nord-américaines on trouve le CBD, quartier d'affaires composé de gratte-ciels où sont installées de grandes entreprises. Il y a de transports en commun pour circuler, des commerces, restaurants...Autour du CBB il y a de vieux quartiers dégradés, souvent peuplés de pauvres, de Noirs-américains ou de latinos. Les bâtiments sont mal entretenus, il y a beaucoup de chômage et de délinquance. La ville s'élargit dans de vastes banlieues de plus en plus loin du centre. Les Blancs et classes moyennes vivent dans des pavillons, dans des quartiers calmes mais sans aucun commerce  et où la voiture est indispensable pour se déplacer et aller travailler dans le CBD. 
   
   
   
   

Contrôle sur les régimes totalitaires

Ce texte sera étudié lors du contrôle : 

« Nous ferons croître une jeunesse devant laquelle le monde tremblera. Une jeunesse violente, intrépide, cruelle. C'est ainsi que je la veux. Elle saura supporter la douleur. Je ne veux en elle rien de faible, ni de tendre. Je veux qu'elle ait la force et la beauté des jeunes fauves. Je la ferai dresser à tous les exercices physiques. Avant tout qu'elle soit athlétique ; c'est là le plus important. (…) C'est ainsi  que je pourrai construire un monde neuf. Je ne veux aucune éducation intellectuelle. Le savoir ne ferait que corrompre mes jeunesses. (…) La seule science que j'exigerai d'eux c'est la maîtrise d'eux- mêmes. Ils apprendront à dompter la peur. »

  L'auteur fut membre du parti nazi et démissionna et s'exila en 1936. Dans ce livre il rapporte des propos qu'il présente comme des confidences d'Hitler, mais qui sont plus probablement inspirés de conversations, discours et écrits du dictateur. 

Exercice 2 : dates importantes (Allemagne et URSS) 5 points

 1) arrivée d'Hitler au pouvoir : ________

 2) nuit de Cristal :_____________

 3) 1928-1953 : _________________

 4) lois de Nuremberg :

 5) grande famine en Ukraine : _________

Question développée : rédiger un paragraphe pour expliquer les caractéristiques du régime mis en place par Staline en URSS.

Bonne chance! 

Les régimes totalitaires dans les années 30

Comment des régimes de type nouveau mettent en œuvre des pratiques politiques violentes légitimées par des projets idéologiques ?

	Les régimes totalitaires dans les années 1930
Fils directeurs	Comment des régimes de type nouveau mettent en œuvre des pratiques politiques violentes légitimées par des projets idéologiques ?
Notions clés	Idéologie, régimes totalitaires, économie étatisée, propagande, antisémitisme, Collectivisation
Vocabulaire	URSS, dékoulakisation, Goulag, « Espace vital », racisme, camps de concentration, NSDAP, Gestapo, SS.

Travail préparatoire à la maison :

-groupe 1 : dossier 1 p 56-57 Des régimes dictatoriaux dominés par des partis uniques

-groupe 2 : dossier p.58-59 Des régimes de Terreur

Correction en classe pendant la 1ere heure afin de balayer les principales caractéristiques des Etats totalitaires

1. des régimes dictatoriaux qui reposent sur l'idéologie et la Terreur

Comment se sont établies ces dictatures ? Comment dirige t-on un Etat totalitaire ?

dossier p.56-57

1. les adversaires des révolutionnaires communistes sont le Tsar et ses partisans, les bourgeois, les religieux.
2. Lénine veut imposer le communisme par la dictature du prolétariat ; dictature : régime politique dans lequel le peuple n' a aucun droit. Révolution russe 1917 ; Lénine est chef du parti bolchévik .
3. URSS créé en 1922 (Union des Républiques Socialistes Soviétiques) et Staline prend le pouvoir en 1928 après avoir fait éliminer ses adversaires.
4. Parti nazi : NSDAP
   à propos du peuple allemand : aucun Juif ne peut etre allemand.
   Un empire : les nazis veulent des colonies sur d'autres continents.
   Le « Furher » signifie le Guide. C'est le surnom donné à Hitler.
5. 1 p.62 les Nazis remportent les élections législatives en 1933 ; ils arrivent au pouvoir légalement. Les communistes sont aussi nombreux à l Assemblée. On constate que les scores des nazis augmentent en même temps que le nombre de chômeurs ; les allemands en difficulté sont séduits par les discours d'Hitler.
6. Reichstag : siège du Parlement est incendié par des nazis qui accusent les communistes ; c'est le prétexte des Nazis pour interdire tous les autres partis politiques, la liberté de la presse, de réunion : c'est un

coup d’État

dossier p.58-59 :

1. koulaks : les paysans russes propriétaires de leur terre ; ils sont arretés et déportés car ils sont opposés à la politique de Staline (collectivisation des terres ). Ils sont considérés comme des ennemis de la révolution.
2. 1936-1938 : grand procés de Moscou lors desquels Staline fait jugés tous ses opposants. Ils sont déportés ou éxécutés.
3. Antisémitisme : haine contre les Juifs
   lois anti-juives sont prises par les nazis : lois de Nuremberg (1935) mariage entre Allemands et Juifs sont interdits ;
   en 1938, les magasins appartenant à des Juifs et des synagogues sont attaquées et brulées lors de la nuit de Cristal par les Nazis.

les caractéristiques des Etats totalitaires : 

• La prise de pouvoir par un « homme fort », le guide suprême
• des idéologies qui combattent la démocratie parlementaire pour mettre en place le parti unique
• la désignation des « ennemis » et la pratique de la Terreur

Affiches de propagande témoignant de l'embrigadement des populations et du culte de la personnalité.

Les caractéristiques des Etats totalitaires	URSS	Le III Reich allemand
Le culte de la personnalité du chef	Staline « le petit père des peuples » glorifié par la propagande	Hitler le « Fürher »
Le rejet du parlementarisme (régime politique dans lequel un Parlement élu par les citoyens est chargé de faire les lois et exerce un contrôle sur le gouvernement ».	Selon les idées de Marx, reprises par Lenine puis Staline, la Révolution communiste doit mettre en place la dictature du prolétariat par l'expropriation des capitalistes. Parti unique : le parti bolchévique	Février 1933 : les nazis incendient le Reichstag et accusent un communiste d'en être l'auteur. Libertés individuelles et liberté d'expression interdites au nom de la défense contre la menace communiste. NSDAP seul parti autorisé
La pratique systématique de la Terreur	Les aristocrates, bourgeois et koulaks (paysans aisés) sont considérés comme « ennemis de classe ».tous les opposants à la politique de Staline sont jugés arbitrairement et éxécutés ou déportés au GOULAG. Police politique : NKVD juillet 1937-novembre 38 : la 'Grande Terreur'	Tous les opposants à la politique nazie sont pourchassés et envoyés en camps de concentration. Les Juifs, désignés « race infèrieure » et « ennemis » sont systématiquement stigmatisés, dépossédés de leurs droits et de leurs bien dans le but de « purification » de la race aryenne. Gestapo : police politique. Novembre 38 : 'nuit de Cristal' pogroms anti-juif

2. l'URSS de Staline

La collectivisation en URSS (étude d'un dossier documentaire)

1. Entre les années 20 et 30, la propriété individuelle des terres disparaît ; les terres sont collectivisées pour être exploités par des groupes de paysans.
   Collectivisation : la mise en commun dans des grandes exploitations collectives
2. affiche de propagande : elle a pour but de convaincre les paysans de rejoindre les kolkhozes (: une exploitation agricole appartenant à un groupe de paysans qui ont mis en commun leurs terres, leurs outils, leur bétail) . Suppression de la propriété privée en URSS
3. Les paysans sont opposés à la collectivisation car ils pensent que les kolkhozes vont créer des conflits.
4. Staline ordonne l’exécution ou la déportation des Koulaks vers le GOULAG.
5. À la suite de l'échec de la collectivisation, Staline rend les paysans responsables des mauvaises récoltes et réquisitionne la nourriture pour les ouvriers des usines ; durant l'hiver 32-33, plus de 5 millions d'Ukrainiens meurent de faim.
   La production de viande diminue alors que celle d'acier monte en flèche : preuve que Staline favorise l'industrie sur l'agriculture ;

nclusion : pourquoi peut-on dire que l'URSS de Staline est un Etat totalitaire ?
En 1928, Staline arrive au pouvoir en Union Soviétique après avoir éliminé ses adversaires politiques, tel Trotski, chef de l'armée rouge sous Lenine. Il met en place un régime totalitaire, c'est à dire que l'Etat va encadrer les populations dans tous les aspects de leur vie, par les moyens les plus extrêmes. Il repose sur l'idéologie communiste, ayant pour but de supprimer toutes les inégalités sociales par la dictature du prolétariat.
Staline met en place le culte de sa personnalité, qui commence dès l'enfance des soviétiques par l'encadrement de la jeunesse dans les « Komsomols ». Il est surnommé le « petit père des peuples » et adoré comme un dieu vivant. Les partis politiques autres que le parti bolchévik sont interdits.
L'Etat encadre aussi l'économie. Les terres sont collectivisées et les paysans aisés, les Koulaks, sont expropriés. Le pays connaît une industrialisation à marche forcée et les ouvriers subissent des cadences de travail épuisantes. De grandes famines frappent dans les années 30 et des millions de paysans meurent de faim.
Staline se maintient au pouvoir par la Terreur jusqu'à sa mort en 1953. La police politique est chargée d'espionner tout le monde, et de poursuivre les « ennemis de l'intèrieur ». Tous ceux qui osent critiquer Staline ou sa politique sont éxécutés ou déportés au Goulag, les camps de travaux forcés.
L'URSS de Staline, par la suppression totale des libertés individuelles, allant même jusqu`à la suppression de la liberté de penser, fût le régime totalitaire le plus meurtrier de l'Histoire.

3. L'Allemagne nazie
   un régime totalitaire et raciste (étude d'un dossier documentaire)
   
   
   

LES ESPACES MAJEURS DE PRODUCTION ET D'ECHANGES

Iere partie : des échanges à la dimension du monde

thème I : les espaces majeurs de production et d'échanges

Problématique : en quoi ces espaces révèlent-ils les mutations de l'économie mondiale ?

Etude de cas sur la Zone Industrialo-portuaire (ZIP) de Shanghai, le 1er port mondial

dossier p.176-179 : on divise la classe en 2 groupes qui préparent chacun un des 2 dossiers

A) le premier port mondial : pourquoi parle t-on d'un essor exceptionnel ?

1. 1990 : le gouvernement chinois décide de faire de Shanghai la 'vitrine' de son développement ; création d'une Zone Franche. (importance des décideurs publics ds la réussite d'un port)
2. le port est relié au reste de la chine par le fleuve Yangzi, des axes routiers et ferroviaires ; il est relié à la côte chinoise et au reste du monde par des voies maritimes. C'est un hub : plaque tournante des échanges mondiaux qui redistribuent les marchandises vers des marchés secondaires.
3. Yangshan est un îlot situé à 32 km de Shanghai, dans la baie de Hangzhou. Il est relié à la côte par un pont de 32 km de long. Les reliefs de l'île ont été rasés pour faciliter les activités portuaires : 56 postes d'amarrage sont installés sur 22 km de quais. On y stockera conteneurs et hydrocarbures. Ce nouveau port est nécessaire car Shanghai est saturé.
4. Shanghai a une vocation nationale et internationale : les conteneurs qui arrivent alimentent en matière 1ere les usines de l'arrière-pays. Puis repartent en transportant des biens manufacturés vers le reste de la Chine et du monde des biens manufacturés « made in China ». L'économie chinoise est la plus dynamique car la Chine est devenue l'usine du monde.

   
   

   Synthèse : L'Etat chinois a décidé de développer le port  de Shanghai en 1990 en créant une Zone Franche (zone sans impôts) pour concurrencer Hong Kong. L'activité dominante y est la fabrication et l'exportation de produits manufacturés (industrie) mais il y a aussi un port de plaisance et de croisière. Des autoroutes et voies ferrées relient le port à l'arrière-pays. Un nouveau port, relié par un pont de 32 kilomètres,  est en cours de construction sur des ilots au large ed Shanghai pour faire face à l'augmentation du trafic. Le port est désormais l'un des premiers ports mondiaux.

Croquis du fonctionnement de la façade maritime. 2p.187, on peut s'aider du document 3 p.182 présentant le modèle de la façade maritime. 

B) la 1ere région économique chinoise : comment Shanghai s'impose-t-elle ?

1. industries très diverses : industries lourdes (sidérurgie), automobiles, hautes technologies, situées dans ou à proximité de la zone économique de Pudong. A plus de 95%, capitaux asiatiques, notamment coréens.
2. La main d'oeuvre vient des campagnes chinoise, que les paysans quittent dans l'espoir de gagner plus d'argent en ville en travaillant à l'usine. Certains sont illégaux (Chine dictature communiste).
3. Lien avec le reste de la Chine par voies navigables (ex : fleuve Yangzi) ou train (TGV chinois). Lien avec le monde par voies maritimes et aéroport international. Le port s'impose au reste de la Chine (20% de son PIB, 43% de son transport de marchandise). 1Er port chinois et mondial.
4. L'objectif d'une expo universelle est de placer une ville sous les projecteurs mondiaux. Publicité pour la vitrine du développement économique chinois.

Liste des expositions universelles ayant eu lieu entre 1851 et 2010

S

- 1851  : Londres - 1855  : Paris - 1862  : Londres - 1867  : Paris - 1873  : Vienne - 1878  : Paris - 1880  : Melbourne - 1888  : Barcelone - 1889  : Paris - 1893  : Chicago - 1894  : Anvers - 1897  : Bruxelles - 1900  : Paris - 1904  : Saint-Louis - 1905  : Liège - 1906  : Milan - 1909  : Nancy - 1911  : Charleroi - 1913  : Gand - 1915  : San Franncisco - 1929  : Barcelone - 1933  : Chicago - 1935  : Bruxelles - 1958  : Bruxelles - 1967  : Montréal - 1970  : Osaka - 1992  : Séville - 2000  : Hanovre - 2010  : Shanghai Synthèse : Le port de Shanghai accueille des industries de haute technologie (électronique) , des industries automobiles, textiles et agroalimentaires. Les capitaux qui ont permis l'installation des usines sont essentiellement coréens. La main d'oeuvre (les ouvriers) vient elle des campagnes chinoises (exode rural : départ des populations des campagnes vers les villes). Elle est souvent très peu payée et travaille dans des conditions difficiles. Shanghai est relié à l'arrière-pays par le fleuve Yangzi et exporte dans le monde entier. Il est de loin le 1er port chinois. En 2010, il fut la première ville d'un pays en développement d'Asie à accueillir l'exposition universelle, ce qui montre sa grande importance au niveau mondial.

Changement d'échelle 

Les 1eres ZIP mondiales doc. 3 p.173 et les grandes façades maritimes p.181 : on constate l'écrasante domination des ZIP chinoise et de la façade maritime de Chine orientale.

La principale route maritime relie l'Asie de l'est (Chine et Japon) à l'Europe et l'Amérique du Nord.

Les façades maritimes jouent le rôle d'interface entre l'intèrieur des terres et le reste du monde. Le développement des échanges mondiaux par voie maritime contribue à la concentration des activités et des populations sur les littoraux : c'est la littoralisation.

HABITER LA FRANCE

De la ville à l'espace rural, un territoire sous influence urbaine

Problématique générale :
Pourquoi l’urbanisation importante de la France transforme-t-elle le visage du territoire ?

Séance n°1. Étude de cas : Qu’est-ce-que le site Euroméditerranée à Marseille ?
Problématique de la séance : Pourquoi le quartier Euroméditerranée à Marseille est-il considéré comme un grand site d’aménagement urbain ?









Euroméditerranée à Marseille 
Consigne :
A partir de la définition ci-dessous, et en vous appuyant sur le site officiel d’Euroméditerranée, vous montrerez en donnant des arguments et des exemples que ce site est un aménagement urbain de la ville de Marseille http://www.euromediterranee.fr/
Définition d’aménagement urbain : Il s’agit d’un ensemble d’actions menées dans une partie de la ville, par des acteurs du secteur public et privé, en vue d’obtenir le développement économique et de réduire les inégalités socio-économiques de la zone.



Aide pour la mise en œuvre : décomposer la définition pour mettre en avant les différentes parties qui formeront la réponse. Ensuite, il faut trouver sur le site des exemples pour appuyer la réponse. Puis rédiger un cours paragraphe pour répondre à la question au dos de la feuille.
1ere partie :









2e partie :









3e partie :





















Limites du projet et contestations :

« Mercredi 7 décembre, les habitants du petit hameau de la Nerthe, appuyés par plusieurs associations et élus, manifesteront pour alerter l'opinion une nouvelle fois sur le sort de leurs collines : elles doivent accueillir notamment les remblais extraits du périmètre d'Euroméditerranée 2. Un projet de stockage de containers a, lui, été repoussé. » www.laprovence.fr

« Jeudi 17 février 2011. Une réunion tendue, voire, allez, "un peu chaude", ça, les élus et l'équipe d'Euroméditerranée présents hier soir à la fac Saint-Charles pour débattre avec les Marseillais de la création d'un parc à la Porte d'Aix s'y étaient tous préparés. Stratégiquement installés dans les gradins, une dizaine de jeunes, identifiés un peu plus tard comme appartenant à la mouvance anarchiste, s'employaient à phagocyter les échanges : "Y a pas de débat, tout est déjà décidé, votre concertation c'est du bidon", lançait l'un. "Vous voulez mettre les pauvres et les Arabes dehors", enchaînait un autre. "Et les SDF, hein, ils iront où les SDF ? ». Certains tentaient bien de ramener l'ordre -en vain. "Vous n'êtes pas intéressés par l'avenir de Marseille, vous êtes des perturbateurs", grondait Patrick Mennucci. À 18h30, soit une heure après le début de cette réunion avortée, les élus décidaient d'un commun accord de lever le camp. "À partir du moment où l'on ne peut pas débattre, je ne vois pas l'intérêt de rester », indiquait en aparté Guy Teissier. »

www.laprovence.fr

Conflits d'acteurs : problèmes entre les "locaux" (habitants), les entrepreneurs et les décideurs politiques.
Travaux créent des nuisances visuelles, sonores... 
Quand un quartier est rénové, quel est le sort des populations les moins riches? Peuvent-elles restées dans leur quartier, sont-elles relogées?

Aide à la réalisation (si nécessaire)
?1°) Décomposer la définition :
« Il s’agit d’un ensemble d’actions menées dans une partie de la ville, par des acteurs du secteur public et privé, en vue d’obtenir le développement économique et de réduire les inégalités socio-économiques de la zone. »
?2°) Établir des parties pour votre réponse.

• Actions menées par Euroméditerranée ?
  - Les acteurs ? Privés ? Publics ?
  - Les objectifs et les moyens : Développement économique ?
  

?3°) Trouver des exemples sur le site pour appuyer vos arguments.




Séance 2 : la Parc National des Calanques 
travail en groupe sur dossier documentaire  (retrouvez les documents : 

http://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/upload/docs/application/pdf/2012-06/diaporama_de_la_ville_a_lespace_rural-_william_govaert.pdf )

mise en commun : diagramme montrant que le projet répond aux objectifs du développement durable 

Séance 3 :  généralisation à l'échelle de la France 
définition d'aire urbaine et péri-urbanisation; 
mise péril des espaces ruraux et naturels et nouvelles fonctions de ces espaces : tourisme ou zone de protection (lire p.244)

Où sont les Hommes sur la Terre?

Où sont les hommes sur la Terre ?

Question principale : Comment la population mondiale est-elle répartie ?

Série de cartes des densités du local au mondial. On explique ce qu'est la densité, le planisphère.

+ planisphère des densités de population dans le manuel. 

Pourquoi tant de monde à Marseille : foyer de peuplement très ancien, bonne situation sur le littoral, pêche, communication avec le monde. Faire remarquer aux élèves que même à l'échelle mondiale la population se concentre sur le littoraux.

Sur la carte de l'Europe, faire remarquer cette vaste virgule blanche : les Alpes qui sont un désert humain à cause des contraintes naturelles (fortes pentes et froid).

Doc.5 p.213 les populations asiatiques et africaines ont beaucoup augmenté depuis 1950, et continuent à augmenter rapidement, alors qu'en Europe et en Amérique la population augmente peu.

Doc. 4 : nature ? Planning familial ? pourquoi cette augmentation ?

Construction d'un planisphère avec foyers de population et déserts humains 

Définition à savoir par coeur : foyer de population, désert humain, contraintes naturelle. 

Les difficultés de la monarchie française à la fin du XVIIIè siècle

Les difficultés de la monarchie française sous Louis XVI

Quelles difficultés la monarchie doit-elle affronter au XVIe ?

1. la Révolution américaine inspire les Français

doc2p44 A qui appartiennent les colonies d'Amérique du Nord au XVIII ? Quel rôle joue la France dans leur indépendance ?

Extrait de la déclaration d'Indépendance américaine du 4 Juillet 1776 (étude du document en anglais- en voici la traduction)

« Nous tenons comme évidentes pour elles-mêmes les vérités suivantes: Tous les hommes sont créés égaux; ils sont doués par le Créateur de certains droits inaliénables; parmi ces droits se trouvent la vie, la liberté et la recherche du bonheur. Les gouvernements sont établis parmi les hommes pour garantir ces droits, et leur juste pouvoir émane du consentement des gouvernés. Toutes les fois qu'une forme de gouvernement devient destructive de ce but, le peuple a le droit de la changer ou de l'abolir et d'établir un nouveau gouvernement, en le fondant sur les principes et en l'organisant en la forme qui lui paraîtront les plus propres à lui donner la sûreté et le bonheur. »

Quels principes proclament les révolutionnaires américains lorsqu'ils déclarent leur indépendance?

En 1787, les Américains rédigent la première Constitution écrite de l'Histoire de l'Humanité. La constitution organisent le fonctionnement des pouvoirs et posent des limites au pouvoir des dirigeants.

Etude du schéma : vote (suffrage censitaire), pouvoirs sont séparés et non concentrés aux mains d'un seul homme. MAIS les femmes, les pauvres et les esclaves noirs ne peuvent participer : ce n'est pas une démocratie.

Doc 3 p.44 Comment les Français accueillent-ils la nouvelle de la Révolution américaine ? Louis XVI envoit des troupes pour aider les révolutionnaires américains contre les Anglais. A Paris, les ambassadeurs américains sont accueillis avec enthousiasme et admiration par les Français.

II . l'essor de la philosophie des Lumières
Comment les philosophes des Lumières remettent-ils en cause la monarchie absolue ?

Séance TICE en salle info sur site de BNF : découvrir un penseur des Lumières.

Devoir-maison : à l'aide des pages 20 à 30 du livre, faire des recherches sur les principaux philosophes des Lumières et compléter l'exerice 1 et 2 p.30.

Intro : rappel de ce qu'est la monarchie absolue

Régime politique mis en place par Louis XIV dans lequel le Roi possède tous les pouvoirs qui lui viendraient de Dieu. La société d'Ancien Régime repose également sur les privilèges dont dispose la Noblesse et le Clergé qui ne paient aucun impôt alors que le Tiers-Etat est lui lourdement imposé. 

Qu'est ce qu'un philosophe ? De quel ouvrage Diderot parle t-il ? Quel est leur objectif ?

Ce qui caractérise le philosophe et le distingue du vulgaire, c’est qu’il n’admet rien sans preuve, qu’il n’acquiesce point à des notions trompeuses et qu’il pose exatement les limites du certain, du probable et du douteux. Cet ouvrage produira sûrement avec le temps une révolution dans les esprits, et j’espère que les tyrans, les oppresseurs, les fanatiques et les intolérants n’y gagneront pas. Nous aurons servi l’humanité. Lettre de Diderot à Sophie Volland (26 septembre 1762)

Diderot et d'Alembert fondent l'Encyclopédie dont le but est de répandre le savoir et la raison et de faire évoluer la monarchie française vers plus de justice.

Correction des exercices 1 et 2 p.30 en complétant le tableau suivant :

Philosophe des Lumières	Valeurs défendues
Voltaire (François-marie Arouet), poète, philosophe, historien. bourgeois. Emprisonné 2 fois à la Bastille sur ordre royal, exilé en Angleterre.	Critique l'Eglise et l'absolutisme, se bat pour la tolérance religieuse et la liberté de penser.
Rousseau : famille modeste, protestante. S'enfuit en Suisse car menacé pour ses idées. Sejour à Londres.	Tous les hommes sont égaux il défend la démocratie
Montesquieu, noble (baron)	Séparation des pouvoirs est nécessaire
Diderot, bourgois. Emprisonné à cause d'un de ses écrits. Menacé pour ses articles de l'Encyclopédie, imprimés secrètement sans l'accord du Roi	L'homme doit utiliser sa raison il défend la liberté de la presse

Conclusion : rédiger un paragraphe qui explique quelles critiques les philosophes des Lumières adressent à la monarchie absolue 

III. la France en crise économique, financière, sociale et politique 

la crise économique : 

doc. 2 p.48 : les mauvaises récoltes durant plusieurs années entrainent la hausse des prix du blé et donc du pain : famine et misère. 

la crise financière :

doc 1 p.48  le budget de la France est en déséquilibre, le pays est endettée. Louis XVI décide de lever de nouveaux impôts et seul le Tiers Etat est concerné car les Nobles et le Clergé refusent d'en payer.

la crise sociale: cette caricature montre que les Français considèrent les privilèges comme étant injustes et que les critiques de la société d'ordres sont de plus en plus fortes. Le peuple ne veut plus supporter le poids économique que leur imposent les deux ordres privilégiés.

la crise politique : le peuple attend des changements que le Roi et surtout la Noblesse refusent. L'Ancien Régime doit évoluer car  en 1789 la révolte gronde. 

conseil de révision : avoir en tête la définition de monarchie absolue de droit divin ; bien revoir la révolution américaine (date et principes proclamés) et la philosophie des Lumières (définition, noms de philosophes et valeurs associées); le texte qui sera étudié dans le contrôle se trouve dans le livre. l'autre document du contrôle a été étudié en cours. il y aura aussi des questions de cours.